【帶狀課回顧】|東光國小

【帶狀課回顧】|東光國小

◆帶狀課回顧◆
感謝 #高雄市 東光國小的積極配合
感謝課後照顧班主任+老師的觀課拍照協助

第六屆心智圖大賽
#初賽收件起始日將於下周10月21日開始起跑
#初賽收件截止日11月29日 以郵戳為憑
更多詳情請見官方網站/官方line@

非常歡迎老師可以帶著全班學生一起報名
老師本人也可以參加成人組 共學共好!
希望可以將大獎 留在地主隊高雄!

東光國小四年級學生
先帶領念每人一句的情緒造句
問情緒形容詞是否明確知道如何使用?
給出學習單 做輔助工具
學習單上面列有64個描述情緒+64個描述個性的形容詞
請學生選出 #適合描述自己的特質 以及 #自己沒有的部分
其實對自我的認知和認識
需要 #有意識的核對
你眼中的自己 別人眼中的你
很可能非常不一樣

也希望學生經由這些過程
體會在自己生命中逐漸養成的部分 期待自己前進的部分

#心智圖 #心智圖在高雄 #心智圖大賽 #mindmapping #校園推廣
#高雄市美語村關懷服務協會 #講師 #第六屆心智圖大賽推廣

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【11504】師訓從自主學習的基礎談起|陳建利校長

【11504】師訓從自主學習的基礎談起|陳建利校長

作為課後班老師,運用「自主學習框架」不僅能賦能孩子,更能成為個人專業與內在成長的動力。可以將「#想學、#能學、#省學」的三向度養分轉化為自我領導力,在職涯與修養上進行實作練習: 一、 個人成長:建立「能學」的自我進修策略 自主學習強調「學習策略」與「資源應用」,這能幫助在繁忙的工作中高效成長。 * 掌握工具與資源:主動運用數位平台(如#線上圖書館 我的雲端書庫、YouTube 專業頻道)及具公信力的參考資料(如政府出版品或專家著作)來充實專業知識。 * 系統化思考:練習使用 5W1H(六何法)、心智圖或表格摘要來梳理日常讀書心得或研習筆記,這不僅提升邏輯能力,更能作為未來教學的素材。 * 跨域整合:不侷限於課後照顧,嘗試將藝術、音樂或生活實作整合進個人興趣,提升生命的厚度。 二、 職涯成長:調製專業的「能量飲」課程設計 在職涯發展上,可以從「