【暑假教學回顧】東光國小114暑假生活營｜高年級主題課程
聚焦在「台灣的能源現況」，從發電方式、電力分布到是否缺電的討論。
【暑假教學回顧】河堤國小114暑假生活營｜中高年級主題課程
114暑假校園巡迴心智圖繪製 — 河堤國小中高年級！ 什麼是心智圖？ 心智圖（Mind Map）是由英國東尼·博贊（Tony Buzan）發明的一種放射狀、圖像式的思考工具。它透過關鍵字、顏色、符號和圖像，將想法像樹狀結構一樣向外延伸， 今天以貼近生活的實例來實際操作：「#如何刷油漆」心智圖。從工具準備到實際步驟，從注意事項到安全指引 #確定中心主題： 找出核心「如何刷油漆」。 #發散主要分支： 思考與主題相關的幾個大方向，例如「準備用具」、「刷漆步驟」、「善後清潔收拾」等。 #延伸次級分支： 列出更細節的內容，例如「準備工作」下可能會有「工具清單」、「保護措施」等。 #運用關鍵字和圖像： 用精簡的詞語和生動的圖像來代表資訊，讓心智圖更具視覺吸引力。 #色彩與符號的應用： 學習如何用不同顏色區分主題，用符號圖示標示重點，讓圖一目了然。 無論你是想提升學習成績，還是想讓思考更清晰有條理，開啟你的心智圖之旅吧！ #河堤國小
【心智圖教學】中年級｜蛋的料理主題
中年級今日主題 #蛋之料理： 中年級這一班同學對 #美食話題 非常投入，剛開始討論時就引發全班共鳴，大家忍不住邊聊邊覺得肚子餓。為了讓討論具體化，以"蛋"作為範例，因為蛋是最優質且隨手可得的 #蛋白質來源。孩子們腦力激盪後提出以蛋為基底的料理點子，從 #煮蛋、#炒蛋 到 #蛋糕 都涵蓋其中。期間我分享一部電影裡的片段：一位廚師爸爸做的家常炒蛋，是他小孩最懷念的味道，讓人看見食物與親情之間的柔軟羈絆。希望透過繪製蛋料理，孩子們能體會食材背後的溫度，並在日常生活中將家人的關愛融入一口料理中。 低年級升中年級之 #森林動植物分類： 準升三年級的這一班有些同學今天是第一次接觸新課程，我不厭其煩地從最 #基礎開始說起。以森林裡的動植物為主題，先帶領孩子們觀察圖示，#圈選 喜歡的物種，再按照基本特徵進行分類。分類完成後，協助孩子填色並標註名稱，讓他們在視覺和動手操作中理解分類原理。透過這樣簡單的起點，我希望每位學生都能建立起對自然界分類與觀察的興趣，並為未來更深入的探索打下穩固基礎。祝福他們在新的學年能順利成長並勇敢探索未知世界的奧秘。 今日亮點： 今天是暑期課程的倒數階段，孩子們在慵懶的夏日
【心智圖教案】太空探索+個性探索
中年級的心智圖課程，是結合發散水平思考與自我理解的探索。從暖身題「#你家的冰箱裡有什麼？」開始，孩子們紛紛分享冰箱中的甜品、冰淇淋與飲料，幾乎沒有人提到食材。我好奇地問：「你們家都不用煮？都是買 #外賣 嗎？」孩子們笑笑地點頭，彷彿能感受到他們身上那份仍未被現實日常磨去的天真。希望他們的暑假，也能透過暑假班擁有一些單純而快樂的時光🌞 進入主題後，老師以「#太空」為中心，練習發散式水平思考示範。有人想像外星生物的生活，有人說太空火箭設計，也有人描述火星撞地球。孩子們透過心智圖，逐步學會從水平角度延伸聯想，不再只停留在表面，而是更多 #可能性。讓各組進行不同主題，盡量不要跟旁邊的同學答案一樣。 最後，進行今天主軸個性分類的練習，透過繪製自己的「#個性地圖」，開始理解自我，辨識不同性格的特徵。這也是學習如何和同年齡同儕相處的過程。一位學生說：「原來我不是最奇怪的，是跟每個人不一樣而已。」愈能理解個性，就愈能在大環境中「#閱讀空氣」，也更容易適應生活中的轉變與挑戰。也許無法教你們一生順遂，但求每個心情都能安度當下。一起加油吧同學們。#心智圖教學
【心智圖教案】中山國小 中高年級
中山國小舉辦心智圖教學活動，分別和中年級一班與高年級一班的同學們探索心智圖！看到大家積極參與、充滿好奇的眼神！✨ 回顧學習重點 心智圖的基礎概念出發， 引導同學們學習如何運用： #文字：抓取關鍵字，讓筆記更精簡。 #線條：建立連結與層次，讓思緒更清晰。 #顏色：區分主題與類別，讓心智圖更吸睛。 #分類：有效組織資訊，讓知識系統化。 課堂亮點分享 兩班同學的學習風格各有特色，許多有趣的觀察： #高年級同學：展現高度的活潑與創意！他們的想法天馬行空，讓課堂充滿歡聲笑語。不過，有時候也需要多花點時間，將大家的注意力重新聚焦到學習內容上，但他們一旦專注起來，學習效率真的非常高！ #中年級同學：則呈現出溫和且專注的互動模式。他們認真聽講、仔細思考，提出的問題讓人感受到他們對學習的熱情。 感謝與展望 特別感謝中山國小的老師們撥冗觀課，給予我們許多寶貴的意見和支持！老師們的參與不僅是對我們的肯定，也讓教學活動更加順利。 希望透過這次的實際教學，能讓中山國小的老師們和同學們對心智圖有更深入的認識，並在即將到來的暑假期間，再次複習和運用心智圖基礎概念，將它融入日常的學習與生活中
【SEL繪本書單推薦】｜用故事陪孩子練習情緒與同理心
📚 SEL繪本書單推薦｜用故事陪孩子練習情緒與同理心 「她只是搶了玩具，不用這麼生氣吧？」 「生氣的背後，是不是其實感到很受傷？」 情緒，有時說不出口，但故事能幫忙說。 面對孩子的情緒風暴，我們不一定要急著教對錯， 也許，一本好繪本，能讓他們慢慢理解自己、學著理解別人。 這份由情緒教育推廣機構與臺師大閱讀教育平台分享的書單， 從「#認識情緒」、「#人際互動」到「#同理與包容」....等， 都是非常實用的課堂延伸素材與親子共讀選書。 📌 適合班級閱讀活動、小團體輔導、親子共讀 📌 書單分齡分類，搭配 #SEL五大核心能力對應
【心智圖教學｜回收的探索】中高年級
中年級兩張圖：實用與自然的對話 - 第一張圖：從一篇有趣的短文章出發，討論零用錢，抓出關鍵字，一張圖就能看見孩子的邏輯力正悄悄成長。中間還順便複習解題技巧與算式~ - 第二張圖：#與山有關！但他們居然畫出了雪山、玉山主峰，連線條表現都很穩定。令人驚艷 👉高雄是個有山有海有港的城市，認識山林，就是認識家鄉呀。也希望孩子們在探索自然的過程中，能更深刻地 #愛上高雄。 高年級挑戰升級：從 #海洋到 #塑膠回收 - 第一張圖：輕鬆暖身，口述討論「#與海有關」的議題，再快速視覺化，孩子反應快又有各自不同想法。 - 第二張圖：#塑膠回收台灣現況。我準備了文字量較大的雙面學習單，帶領孩子全班共同細讀一次後再整理分類。 「台灣回收率全球知名前段班，那為何再製率卻偏低？」——這是我們今天引導的思考重點。最後回到生活現場：我們可以怎麼做？ 今日感動亮點 原以為講"材料"大家會興趣缺缺，
【暑假班心智圖】114高年級｜飲品 中年級｜動物世界
【暑假班心智圖｜第一堂課開跑啦！】 今天正式展開暑假班的第一堂心智圖課程！授課對象是國小中年級與高年級的學生，雖然大家在學期中已經學過，但別懷疑——孩子們總是能把學過的「完美歸還」給各科老師 所以我們依舊從頭開始，重新複習： 基礎概念如何抓關鍵字 線條怎麼走、怎麼分類 有些孩子一下子就找回感覺，進入狀況！而今天也有第一次接觸心智圖的「新生」——即將升上三年級的孩子們，讓他們在暑假先試著跟上，是個很棒的起點 今天主題： 高年級｜飲品與飲料🐾 中年級｜動物世界 孩子們的圖 完美呈現本身的個性與特徵 【感動時刻】 有一位學生是選擇性緘默症的孩子，平常在人際互動上有明顯困難，過去作品常常只畫完主圖，就停住了。但今天，她居然寫下了好幾個關鍵字，主動延伸內容！看到她的進步與願意嘗試的心，真的讓我感動，也再次提醒我——每一點小小的突破，都是孩子努力的證明。 #暑假班 #心智圖教學 #學生作品 #教學日常 #選擇性緘默症 #每一步都值得鼓勵 #成長需要看得
【11406師訓】急救新知
#急救新知 需要溫故知新，成為生活中黃金救援的必要技能。 * 口訣更新： * CPR+AED 記「叫叫CD」：確認、求救、胸外按壓、呼吸道、人工呼吸、電擊。 * 判斷辨識「FAST」：臉、手臂、說話、時間。 * 實踐重於理論： * 多練習：光看沒用，務必實際模擬操作 CPR 和 AED 器材。 #熟記口訣 #動手練習 #保護自己 #勇敢施救 CPR和AED #兩年一次 的培訓目的在透過持續的學習和實踐，確保急救人員具備最新的知識、熟練的技能和足夠的信心，從而在心臟驟停發生時，能夠有效地提供支持生命的基本措施，為患者爭取最佳生存機會。 心臟急救的指南和技術會隨著醫學研究的進展而更新 #定期培訓 確保急救人員了解最新的科學證據和最佳實踐 。 #技能保持 運動記憶和操作熟練度會隨著時間而減退，定期的實操練習有助於鞏固急救技能，確保在壓力下能夠正確執行。 #概念強化 透過重複學習，可以更深入地理解CPR和AED在心臟驟停急救中的作用和重要性，
【11405師訓 】趣味正音｜陳俐伶主任
#趣味正音 #11405師訓 #陳俐伶主任 在這次「趣味正音」師訓研習中，由俐伶主任精彩授課，透過生動的教學方式，讓參與者深入理解37個注音符號的運用及發音技巧。不僅幫助老師們掌握正音的重要性，更提供實用的聲調區別策略，讓大家能更準確地辨識與正確發音二聲調與三聲調。 課程內容涵蓋多個關鍵領域，包括變音字及形音相似字的判別，幫助老師避免常見的發音錯誤。同時，課程也解析了部首與部件的組合判別，讓學員在教學時能更清楚地解釋字形的來源與結構。此外，短文朗讀活動不僅提升了老師們的語音辨識能力，也強化對語言細節的掌握。 特別值得一提的是，俐伶主任設計了一系列有趣的相近注音符號記憶口訣，讓學員能夠輕鬆記住易混淆的符號，提高教學的精準度與自信心。整場活動充滿互動與歡笑，老師們不僅收穫專業知識，也在輕鬆愉快氛圍中感受中文語言的魅力。 「趣味正音」課程激發老師們對語音教學的熱情，不僅提升自身的教學技巧能力，也為未來的課堂注入更多生動、有效的教學方法。期待幫助第一線教育工作者持續成長，為學生提供更優質的語言學習環境。 在這次「趣味正音」師訓研習中，由俐伶主任精彩授課，透過生動的教學方式，讓參與者深
永續利用海洋資源
#海洋 是地球上最珍貴的自然資源之一，為無數生物提供 #棲息地，並影響全球氣候與生態平衡。然而，#過度開發、#污染及垃圾問題 正威脅著海洋的健康，影響生態系統和人類生活。因此，推動海洋資源永續利用與減少海洋垃圾，成為重要課題。 永續利用海洋資源，意味著負責任地 #漁業管理，確保魚類族群 #不被過度捕撈，並保護珊瑚礁等重要海洋生態系。同時，#減少塑膠垃圾和其他污染物進入海洋，是維護其健康的關鍵。許多廢棄物，如 #塑膠瓶、#漁網及微塑膠，不僅影響海洋生物的生存，也可能進入食物鏈，危害人類健康。 為了改善現狀，可以從日常生活做起，例如使用可重複利用的餐具與購物袋、選擇環保產品、積極參與海灘清理活動，並支持政策改革，如加強廢棄物管理與塑膠減量措施。透過集體行動，我們能共同保護海洋，確保未來世代仍能享受其豐富資源與美麗風景。#心智圖教學
【面對自閉症兒童，應採取應對方式】
在 #學齡國小 環境中，教師與照護者面對自閉症兒童時，應採取 #耐心、#結構化與個別化的應對方式。首先，#建立清晰的日常規律，如固定的課表與活動流程，能幫助孩子 #減少焦慮並提升適應能力。此外，使用 #視覺輔助工具（如圖片、手勢或簡單文字）來輔助溝通，能讓孩子更容易理解指令與課程內容。 在社交互動方面，教師可透過同儕引導，鼓勵其他學生與自閉症兒童建立友善關係，例如安排小組合作或社交遊戲，促進互動與包容性。同時，#應避免過度刺激環境，如降低噪音或提供安靜空間，讓孩子能在需要時調適情緒。 當孩子出現 #情緒困擾或行為挑戰時，應以正向引導取代懲罰，例如透過獎勵制度鼓勵適當行為，並使用替代行為策略來減少不適應行為。教師與家長的密切合作也是關鍵，透過定期溝通與個別化支持計畫孩子在學校與家庭環境中都能獲得適當的照顧與學習機會。#特殊生照顧 #教學現場