［普通班裡的特殊生］#呂幸芳所長
#小魚兒心理治療所
感謝呂幸芳所長百忙之中來為我們分享孩子的各種情緒面貌、特質以及如何應對與相處，在每個歷程的個案，都讓現場同仁們心有同感，很多在課後班出現情緒表徵，不見得家長能夠理解或察覺，甚至家長所認知孩子偏差的行為，其實也只是其來有自，家庭因素所造成的後天可控或失控，親師生共同依循細微徵兆，理解彼此背後的故事，好好溝通多些讚美肯定，相信就能減少許多衝突對立的事件發生。
#美語村113年度教師在職研習
#為壽星們祝福慶祝
#閱上雲端幸福好運袋
作為課後班老師，運用「自主學習框架」不僅能賦能孩子，更能成為個人專業與內在成長的動力。可以將「#想學、#能學、#省學」的三向度養分轉化為自我領導力，在職涯與修養上進行實作練習： 一、 個人成長：建立「能學」的自我進修策略 自主學習強調「學習策略」與「資源應用」，這能幫助在繁忙的工作中高效成長。 * 掌握工具與資源：主動運用數位平台（如#線上圖書館 我的雲端書庫、YouTube 專業頻道）及具公信力的參考資料（如政府出版品或專家著作）來充實專業知識。 * 系統化思考：練習使用 5W1H（六何法）、心智圖或表格摘要來梳理日常讀書心得或研習筆記，這不僅提升邏輯能力，更能作為未來教學的素材。 * 跨域整合：不侷限於課後照顧，嘗試將藝術、音樂或生活實作整合進個人興趣，提升生命的厚度。 二、 職涯成長：調製專業的「能量飲」課程設計 在職涯發展上，可以從「
探討「校園霸凌防制」與「正向管教」
透過穩定的規律練習，正念與自我探索將成為生活的一部分，幫助老師在教學之路上走得更長遠、更豐盛。
輔導管教辦法與校園事件處理分享