心智圖教案
#高年級課程 #圖形聯想力： 各種生活中的圖形馬桶、水龍頭，每天看見卻未曾仔細觀察，引導孩子們畫出來，激發觀察力 #火災九宮格（#水平聯想）： 與火災相關的引導他們進行「水平聯想」，將火災的各種元素串聯起來 #小作《夏日好滋味》與小日記示範： 寫作不再是難事！示範如何運用心智圖作為寫作架構，幫助孩子們清晰地整理思緒，讓他們的小作文《夏日好滋味》和小日記都能寫得有條有理、內容豐富。 #教學活動回顧 #高年級 #中年級 #圖形聯想力 #火災九宮格 #心智圖 #植物分類
心智圖教案
中年級：分類小達人就是你！ #樂器分類： 從打擊樂器到弦樂器，從管樂器到鍵盤樂器，孩子們動手又動腦，將各式各樣的樂器分門別類，對樂器有了更深入的認識。 #分類的要點，讓孩子們理解為什麼要這樣分類，以及分類的邏輯 #教學活動回顧 #高年級 #中年級 #圖形聯想力 #火災九宮格 #心智圖 #樂器分類 #植物分類 #學習成長
心智圖教案
#高年級學童心智圖課程： #課程亮點：從塗鴉到簡筆，釋放創意 還記得隨手塗鴉的樂趣嗎？將這份自由帶入高年級心智圖課程！激發他們的30秒創造力，更為後續學習畫中心主圖打下基礎。現場充滿歡聲笑語，孩子們在輕鬆氛圍中探索視覺表達。 #核心教學：關鍵字轉圖像，高效思考！ 課程核心在於引導孩子將抽象的關鍵字，轉換為具體易懂的圖像。這項技巧能有效提升理解力與記憶力，讓思考過程如同遊戲般生動有趣，同時啟發更多創意發想。 #實戰應用：家庭任務分配，問題解決大師！ 課程尾聲，所學應用於生活實例：「家庭大掃除任務分配」。他們透過心智圖，清晰規劃分工、步驟。 透過心智圖課程，在培養孩子們的邏輯思維、組織規劃與問題解決能力。這也是我們推廣心智圖，深耕教育領域的初衷。 想了解更多心智圖的奧秘嗎？歡迎持續關注，一同開啟高效學習 #心智圖教學
心智圖教案
中年級的心智圖課程，是結合發散水平思考與自我理解的探索。從暖身題「#你家的冰箱裡有什麼？」開始，孩子們紛紛分享冰箱中的甜品、冰淇淋與飲料，幾乎沒有人提到食材。我好奇地問：「你們家都不用煮？都是買 #外賣 嗎？」孩子們笑笑地點頭，彷彿能感受到他們身上那份仍未被現實日常磨去的天真。希望他們的暑假，也能透過暑假班擁有一些單純而快樂的時光🌞 進入主題後，老師以「#太空」為中心，練習發散式水平思考示範。有人想像外星生物的生活，有人說太空火箭設計，也有人描述火星撞地球。孩子們透過心智圖，逐步學會從水平角度延伸聯想，不再只停留在表面，而是更多 #可能性。讓各組進行不同主題，盡量不要跟旁邊的同學答案一樣。 最後，進行今天主軸個性分類的練習，透過繪製自己的「#個性地圖」，開始理解自我，辨識不同性格的特徵。這也是學習如何和同年齡同儕相處的過程。一位學生說：「原來我不是最奇怪的，是跟每個人不一樣而已。」愈能理解個性，就愈能在大環境中「#閱讀空氣」，也更容易適應生活中的轉變與挑戰。也許無法教你們一生順遂，但求每個心情都能安度當下。一起加油吧同學們。#心智圖教學
心智圖教案
中山國小舉辦心智圖教學活動，分別和中年級一班與高年級一班的同學們探索心智圖！看到大家積極參與、充滿好奇的眼神！✨ 回顧學習重點 心智圖的基礎概念出發， 引導同學們學習如何運用： #文字：抓取關鍵字，讓筆記更精簡。 #線條：建立連結與層次，讓思緒更清晰。 #顏色：區分主題與類別，讓心智圖更吸睛。 #分類：有效組織資訊，讓知識系統化。 課堂亮點分享 兩班同學的學習風格各有特色，許多有趣的觀察： #高年級同學：展現高度的活潑與創意！他們的想法天馬行空，讓課堂充滿歡聲笑語。不過，有時候也需要多花點時間，將大家的注意力重新聚焦到學習內容上，但他們一旦專注起來，學習效率真的非常高！ #中年級同學：則呈現出溫和且專注的互動模式。他們認真聽講、仔細思考，提出的問題讓人感受到他們對學習的熱情。 感謝與展望 特別感謝中山國小的老師們撥冗觀課，給予我們許多寶貴的意見和支持！老師們的參與不僅是對我們的肯定，也讓教學活動更加順利。 希望透過這次的實際教學，能讓中山國小的老師們和同學們對心智圖有更深入的認識，並在即將到來的暑假期間，再次複習和運用心智圖基礎概念，將它融入日常的學習與生活中
進修成長
📚 SEL繪本書單推薦｜用故事陪孩子練習情緒與同理心 「她只是搶了玩具，不用這麼生氣吧？」 「生氣的背後，是不是其實感到很受傷？」 情緒，有時說不出口，但故事能幫忙說。 面對孩子的情緒風暴，我們不一定要急著教對錯， 也許，一本好繪本，能讓他們慢慢理解自己、學著理解別人。 這份由情緒教育推廣機構與臺師大閱讀教育平台分享的書單， 從「#認識情緒」、「#人際互動」到「#同理與包容」....等， 都是非常實用的課堂延伸素材與親子共讀選書。 📌 適合班級閱讀活動、小團體輔導、親子共讀 📌 書單分齡分類，搭配 #SEL五大核心能力對應
心智圖教案
中年級兩張圖：實用與自然的對話 - 第一張圖：從一篇有趣的短文章出發，討論零用錢，抓出關鍵字，一張圖就能看見孩子的邏輯力正悄悄成長。中間還順便複習解題技巧與算式~ - 第二張圖：#與山有關！但他們居然畫出了雪山、玉山主峰，連線條表現都很穩定。令人驚艷 👉高雄是個有山有海有港的城市，認識山林，就是認識家鄉呀。也希望孩子們在探索自然的過程中，能更深刻地 #愛上高雄。 高年級挑戰升級：從 #海洋到 #塑膠回收 - 第一張圖：輕鬆暖身，口述討論「#與海有關」的議題，再快速視覺化，孩子反應快又有各自不同想法。 - 第二張圖：#塑膠回收台灣現況。我準備了文字量較大的雙面學習單，帶領孩子全班共同細讀一次後再整理分類。 「台灣回收率全球知名前段班，那為何再製率卻偏低？」——這是我們今天引導的思考重點。最後回到生活現場：我們可以怎麼做？ 今日感動亮點 原以為講"材料"大家會興趣缺缺，
心智圖教案
【暑假班心智圖｜第一堂課開跑啦！】 今天正式展開暑假班的第一堂心智圖課程！授課對象是國小中年級與高年級的學生，雖然大家在學期中已經學過，但別懷疑——孩子們總是能把學過的「完美歸還」給各科老師 所以我們依舊從頭開始，重新複習： 基礎概念如何抓關鍵字 線條怎麼走、怎麼分類 有些孩子一下子就找回感覺，進入狀況！而今天也有第一次接觸心智圖的「新生」——即將升上三年級的孩子們，讓他們在暑假先試著跟上，是個很棒的起點 今天主題： 高年級｜飲品與飲料🐾 中年級｜動物世界 孩子們的圖 完美呈現本身的個性與特徵 【感動時刻】 有一位學生是選擇性緘默症的孩子，平常在人際互動上有明顯困難，過去作品常常只畫完主圖，就停住了。但今天，她居然寫下了好幾個關鍵字，主動延伸內容！看到她的進步與願意嘗試的心，真的讓我感動，也再次提醒我——每一點小小的突破，都是孩子努力的證明。 #暑假班 #心智圖教學 #學生作品 #教學日常 #選擇性緘默症 #每一步都值得鼓勵 #成長需要看得
每月師訓
#急救新知 需要溫故知新，成為生活中黃金救援的必要技能。 * 口訣更新： * CPR+AED 記「叫叫CD」：確認、求救、胸外按壓、呼吸道、人工呼吸、電擊。 * 判斷辨識「FAST」：臉、手臂、說話、時間。 * 實踐重於理論： * 多練習：光看沒用，務必實際模擬操作 CPR 和 AED 器材。 #熟記口訣 #動手練習 #保護自己 #勇敢施救 CPR和AED #兩年一次 的培訓目的在透過持續的學習和實踐，確保急救人員具備最新的知識、熟練的技能和足夠的信心，從而在心臟驟停發生時，能夠有效地提供支持生命的基本措施，為患者爭取最佳生存機會。 心臟急救的指南和技術會隨著醫學研究的進展而更新 #定期培訓 確保急救人員了解最新的科學證據和最佳實踐 。 #技能保持 運動記憶和操作熟練度會隨著時間而減退，定期的實操練習有助於鞏固急救技能，確保在壓力下能夠正確執行。 #概念強化 透過重複學習，可以更深入地理解CPR和AED在心臟驟停急救中的作用和重要性，
每月師訓
#趣味正音 #11405師訓 #陳俐伶主任 在這次「趣味正音」師訓研習中，由俐伶主任精彩授課，透過生動的教學方式，讓參與者深入理解37個注音符號的運用及發音技巧。不僅幫助老師們掌握正音的重要性，更提供實用的聲調區別策略，讓大家能更準確地辨識與正確發音二聲調與三聲調。 課程內容涵蓋多個關鍵領域，包括變音字及形音相似字的判別，幫助老師避免常見的發音錯誤。同時，課程也解析了部首與部件的組合判別，讓學員在教學時能更清楚地解釋字形的來源與結構。此外，短文朗讀活動不僅提升了老師們的語音辨識能力，也強化對語言細節的掌握。 特別值得一提的是，俐伶主任設計了一系列有趣的相近注音符號記憶口訣，讓學員能夠輕鬆記住易混淆的符號，提高教學的精準度與自信心。整場活動充滿互動與歡笑，老師們不僅收穫專業知識，也在輕鬆愉快氛圍中感受中文語言的魅力。 「趣味正音」課程激發老師們對語音教學的熱情，不僅提升自身的教學技巧能力，也為未來的課堂注入更多生動、有效的教學方法。期待幫助第一線教育工作者持續成長，為學生提供更優質的語言學習環境。 在這次「趣味正音」師訓研習中，由俐伶主任精彩授課，透過生動的教學方式，讓參與者深
#海洋 是地球上最珍貴的自然資源之一，為無數生物提供 #棲息地，並影響全球氣候與生態平衡。然而，#過度開發、#污染及垃圾問題 正威脅著海洋的健康，影響生態系統和人類生活。因此，推動海洋資源永續利用與減少海洋垃圾，成為重要課題。 永續利用海洋資源，意味著負責任地 #漁業管理，確保魚類族群 #不被過度捕撈，並保護珊瑚礁等重要海洋生態系。同時，#減少塑膠垃圾和其他污染物進入海洋，是維護其健康的關鍵。許多廢棄物，如 #塑膠瓶、#漁網及微塑膠，不僅影響海洋生物的生存，也可能進入食物鏈，危害人類健康。 為了改善現狀，可以從日常生活做起，例如使用可重複利用的餐具與購物袋、選擇環保產品、積極參與海灘清理活動，並支持政策改革，如加強廢棄物管理與塑膠減量措施。透過集體行動，我們能共同保護海洋，確保未來世代仍能享受其豐富資源與美麗風景。#心智圖教學
在 #學齡國小 環境中，教師與照護者面對自閉症兒童時，應採取 #耐心、#結構化與個別化的應對方式。首先，#建立清晰的日常規律，如固定的課表與活動流程，能幫助孩子 #減少焦慮並提升適應能力。此外，使用 #視覺輔助工具（如圖片、手勢或簡單文字）來輔助溝通，能讓孩子更容易理解指令與課程內容。 在社交互動方面，教師可透過同儕引導，鼓勵其他學生與自閉症兒童建立友善關係，例如安排小組合作或社交遊戲，促進互動與包容性。同時，#應避免過度刺激環境，如降低噪音或提供安靜空間，讓孩子能在需要時調適情緒。 當孩子出現 #情緒困擾或行為挑戰時，應以正向引導取代懲罰，例如透過獎勵制度鼓勵適當行為，並使用替代行為策略來減少不適應行為。教師與家長的密切合作也是關鍵，透過定期溝通與個別化支持計畫孩子在學校與家庭環境中都能獲得適當的照顧與學習機會。#特殊生照顧 #教學現場