◆研習活動整理報告◆ 2025年4月26+27日兩日集結40位老師參加由 #吳鴻松講師 及其助教團準備 #心智圖基礎與進階課程。此次兩日授課以分組進行、助教循循善誘，提供圖說示範與拆解元素講解。課程有效地協助現場老師們理解心智圖的教學環節，在 #教學現場 應該如何佈局和 #步驟實作，在為今年2025年暑假課程設計增添教學力量。 ◆課程要點整理◆ 1. #心智圖的基本技巧。主圖、畫面概念、關鍵字。 2. #分類練習：運用便利貼實際寫出關鍵字並直觀的進行分類。 3. #關鍵字：一篇短文如何圈重點、如何將文章轉成一張心智圖(文轉圖)。 4. #成語故事轉心智圖：分組繪製成語典故、讓成語記憶更加精實有趣。 參與老師們在課堂中積極參與，互動熱烈。吳鴻松講師的精彩授課好評連連，活動圓滿成功，再次感謝講師和四位助教們的辛勤付出！ #專業課後班 #高雄市 #高雄市美語村 #美語村師訓 #美語村教師訓練 #高雄市美語村關懷服務協會
《#失控的焦慮世代》由強納森·海德特（#JonathanHaidt）所著，探討 #智慧型手機和社群媒體 如何影響青少年的 #心理健康。書中指出，隨著科技普及，青少年面臨著 #注意力碎片化、#睡眠剝奪、#社交障礙和 #上癮等問題，導致 #憂鬱症、#焦慮症、自我傷害和 #自殺率的上升 ▲國小生需要閱讀這本書的原因在於： 1.早期教育：了解科技的影響，建立健康使用習慣。 2.提升自我保護能力：學會辨識科技使用的危險，避免 #過度依賴。 3.促進親子溝通：家長和孩子可以共同討論書中的內容，增進理解和交流。 4.培養批判性思維：幫助孩子思考如何平衡虛擬世界與現實生活。
《#心智圖閱讀術》是由 #胡雅茹所著的一本書，旨在幫助讀者 #提升閱讀效率和理解能力。書中介紹如何運用心智圖將文字轉化為 #圖像化的形式，並透過五大步驟來快速吸收、理解和記憶內容 心智圖的 #核心理念是將關鍵字詞之間的邏輯關係以線條呈現，並 #結合色彩或圖像來加深印象。這種方法不僅能提升思考深度，還能幫助讀者建立邏輯思考力、加強記憶力，並將知識應用於生活中 書中還提供29個實際範例，詳細解說如何運用心智圖來整理資訊、抓住重點，並建立個人知識庫。如果對提升閱讀能力感興趣，這本書可能會是選擇！試試看吧
#好書推薦《#說話者的修練之路》作者是 #潘月琪 ，探討如何透過 #真誠的溝通和表達來建立深刻的連結。這本書結合 #心理學、#生物學、#腦科學 以及 #正念練習 等背景知識，提供了許多實用的技巧和練習，幫助讀者提升 #口語表達能力，並找到說話心流 書中強調，說話不僅僅是技巧的運用，更需要回望內在，#了解身心如何協作。它還提供了十個 #日常練習提案，例如 #腹式呼吸、#正念行走 和 #專注傾聽，幫助讀者在交流中保持專注與真誠 https://www.books.com.tw/products/0010998448?sloc=main
#如何將心智圖應用於課業？相信是家長們的痛點 #心智圖活用系列 #筆記整理：將課堂重點內容以心智圖方式呈現，幫助 #記憶和理解。 #解題步驟：在複雜數學問題中使用心智圖，將問題拆解成數個小步驟。 #故事架構：在語文類上用心智圖 #規劃故事 的開頭、發展、高潮和結尾。
2025年4月8日，#高雄市美語村關懷服務協會 全體老師參加由江麗芳講師及兩位助教老師精心準備的「#心智圖示範拆解」課程。此次授課深入淺出、條理分明，針對教室現場學生們疑點（考點）進行精準剖析，還提供專業且生動示範與講解。課程有效地協助老師們理解本次複習方向及各科重點，在指導學生準備下周期中考前功課時更加信心十足、效率提升。 ◆課程要點整理◆ 1. #線條練習：鼓勵老師勇敢下筆畫，運用心智圖的基本技巧。 2. #分類練習： - 定義分類。 - 打散並重新分類，提升思考邏輯。不同人有不同的分類。 3. #關鍵字技巧： - 從課本文本中提取關鍵字的技巧。如何看出重點？如何圈重點 4. #成語腦力激盪： - 圍繞四季、身體部位、臉部五官的成語進行分組練習。 全體美語村老師在課堂中積極參與，互動熱烈。江麗芳講師的精彩授課受到好評，活動圓滿成功，再次感謝講師和助教們的辛勤付出！ #專業課後班 #高雄市 #高雄市美語村 #美語村師訓 #美語村教師訓練 #每月進修
發散九宮格法（#曼陀羅思考法）是一種視覺化且系統性的思考工具，能有效幫助國小學童激發創意、組織想法 #趣味化教學： * 設計九宮格遊戲，讓學童輪流在格子上填寫想法。 利用九宮格進行 #腦力激盪，比賽誰能想出最多的點子。 #引導式思考： #逐步擴展： 步驟1先從中心格子開始，引導學童填寫主要想法。 步驟2再逐步引導學童向外擴展，填寫相關的子想法。 步驟3提問引導 重複問學生 還有其他的嗎?/ 如果換一個角度思考呢?/這個想法可以再更詳細描述嗎? 應用於不同學科： #語文課： * 用九宮格進行故事接龍或角色設定。 * 用九宮格整理閱讀心得或學習字詞。 #自然課： * 用九宮格觀察動植物或記錄實驗結果。 * 用九宮格探討自然現象或設計科學專題。 #社會課： * 用九宮格認識歷史人物或地理環境。 * 用九宮格討論社會議題或規劃社區活動 透過這些方法，發散九宮格法能成為國小學童學習的有趣工具，幫助他們培養創造力、思考力與組織能力。#心智圖教學 #高雄專業課後班
#113學年度 #下學期 #心智圖帶狀課 又開始啦！ 第一堂 五年級 根據上學期的概念複習 複習心智圖的基本概念 文字# 關鍵字 #線條 #中心主圖 #主幹與分支 #順序 #顏色 快速帶一些回顧記憶 今日主題是~ #認識AI 現最火熱的議題研討會也都是討論這個 有幾個學生們展現出不同的樣貌 今天男生比較少 女生比較多 又有一個很頭痛人物的男生他中心主圖畫得很好 我大力地稱讚他 （他本來要放棄了） 被稱讚之後硬是再寫了幾筆； 我問學生家裡已經有智慧家居的人舉手 （很多學生還搞不懂定義） 我問他們以後寫報告： 是不是全部丟上去問AI就可以？ （他們用嬉鬧的方式故意不正面回答我的問題） 工具還是捷徑 全看我們怎麼理解這個世代 面對這樣的快速變遷 我們要知道的不光是教科書（遠遠不夠） 面對下一個階段的教育 老師們準備好了嗎？ 學生們開始起步了嗎？ #美語村 #專業課後照顧 #心智圖帶狀課 #心智圖教學 #教學示範 #跟上時事
高雄市美語村關懷服務協會推廣心智圖 培養南部學子積極投入與獨立思考 在當今快速變化的社會，#獨立思考和解決問題的能力 成為教育的重要目標之一。 高雄市美語村關懷服務協會近年啟動推動心智圖學習方法， 旨在協助南部小學階段學子積極投入學習， 同時培養他們面對生活的獨立思考能力， 並期盼與社會各界共同創造培養獨立思考的土壤。 心智圖是一種以圖像化方式展示信息的學習工具， 能夠幫助學生整理思路，提升記憶和理解能力，從而更高效地學習。 高雄市美語村關懷服務協會推廣心智圖的一路上， 希望自身的師資和課後班學生能夠逐漸掌握這一工具，並在日常學習中靈活應用。 根據高雄市美語村關懷服務協會負責人曾月華園長表示：「心智圖不僅是幫助學科記憶的學習工具，更是一種思維轉變的契機。我們希望通過推廣心智圖，讓學生能夠自主地整理網路上零散信息，培養他們的邏輯思維能力，從而在學習和生活中都能夠更好地面對未來挑戰。」 協會專業課後照顧項目亦配合心智圖推廣，針對各校中年級高年級學生，制定專屬的學習計畫，並通過專業師資，協助學生更好地理解和運用心智圖。不僅如此，美語村關懷服務協會內部系列的講座和工作坊，邀請該領域專家
各位親愛的朋友們， 感謝所有辛苦的工作人員，你們無私奉獻與努力，得以順利進行。 第六屆台灣心智圖錦標賽(以下簡稱本賽)於高雄龍華國小順利完賽! 感謝高雄市美語村所有支援的主任團隊老師團隊，感謝你們的專業指導與鼎力相助。 感謝來自台中高雄多所小學中學的學生，感謝你們熱情參與與現場支持。 感謝攤商朋友們辛苦擺攤，感謝精彩呈現與熱情互動。 最重要的是，感謝所有參加本次盛會的參與者，感謝家長們陪伴支持， 感謝每一位貢獻的夥伴，感謝你們的真誠與熱情付出。 因為你們的參與與支持而更加豐富精彩，再次感謝你們的付出與努力！ #高雄市 #龍華國小 #專業課後班 主辦單位 #社團法人中華學習體驗分享協會 協辦單位 #高雄市美語村關懷服務協會 感謝本屆廠商與攤商(排序依照報名之先後順序)： #瓏溙吉(泰禹商行)、#旅人甜甜圈北高雄、#楨德圖書事業有限公司、#智焄有限公司(EziWrite)、#博登文理補習班、#真平企業有限公司、#新皇熊兒童藝能培育中心、#高雄市政府客家事務委員會美濃客家文物館 #麗文文化事業機構
#11401教師在職研習 #杜昌霖校長 #性別平等教育 #校園霸凌事件分享 感謝杜校長在新的一年蒞臨美語村分享 校園內極容易疏忽而一觸即發的個案太多 也許只是無心 也許只是不經易 行為人與被行為人 在説詞上 都是很難確定是否事件成立 雖法規不斷修正保護學齡兒童及校園環境 但是否真正達到約束力 還是要宣導孩子 勇於傳達真相 並發揮舉手之勞 挽救他人的無能為力 讓校園 零傷害 更友善 #114年1月教師在職研習
2024年★ 113上學期★ 心智圖帶狀課 ★課程回顧★ ★觀察與分類 初階內容設計，首重不排斥心智圖技法學習，善用可剪裁可操作之紙本教具，讓學生從操作中體驗何謂分類。分類主題相當多元，盡量要以學生生活中可接觸之題材為首要考量。或有興趣之領域。本次操作主題有以下幾種：▲蔬菜分類▲量販店產品分類▲交通工具分類▲海洋生物分類。其中以海洋生物反應最熱烈。▲自畫像撕貼畫。這部分著重觀察力培養與訓練。 ★★時事與學科複習 這部分是家長最喜歡+最有共鳴部分。配合▲棒球中華隊奪冠熱點，有進行符合時事新聞教學。並對棒球規則，棒球運動相關知識點補充，與時俱進課堂熱度不錯。針對學科複習方面，本學期進行▲五年級自然科複習。針對書信體的書寫部分，以▲給聖誕老公公的信，做小作文書信體架構並完成300字小作文。書信體內文通常會面對學童反應 "並沒有什麼想寫的"；針對此情況，需多加引導並給予適切方向。 ★★★思考與自我理解 思考需要練習就跟肌肉需要練習，是類似概念。學生會面臨懶得思考、不知如何開始思考、不知道為什麼需要思考等情況；面對自我理解自我認識，可以從多方面切入。